落實課程品保機制：

持續透過教學品保雙迴圈機制進行檢核評估，完成110年畢業生流向調查分析，將結果回饋至各系所，作為課程改革之依據，並邀請畢業校友返校辦理座談會，藉以反饋學以致用之成效。此外，亦完成本校學生學習風格樣貌，其各項分佈如下圖。在學習方式以感受型為主(69.50%)，偏好學習具體事實，擅長具體事實的記憶，以及實際操作(例如：實驗室)的演練；學習感官以視覺型為主(78.80%)，在使用圖片、圖表、架構圖或影片等具體事物的呈現中會有較佳的學習表現。

透過學生風格樣貌分析，可適時調整本校教學創新方案，強化學生學習。

學生學習預警

持續開放學習預警系統，隨時掌握學生學習狀況，及早補救學生學習低落情形，並配合補救教學配套措施，藉以提高學生期末成績及格率。110年實施學習預警及補救教學課程（共開設5門）後，學生期末及格成績率為69%。且分析且分析本校學生108至109學年度經課後輔導之期末成績通過率，是有逐步提昇，由此可證學生學習預警制度與課後輔導機制互助，確實能協助學生期末及格率提高。