• 落實數位課程：持續培育種子人才，並在111年協助校內6名教師完成數位教材，當中包含1門實作型課程，透過示範教材的產出，教師能在課堂上搭配數位教材進行教學，例如：防衛運動教材內容，111年共產出15件數位教材。

                                                     教師數位教材錄製

                              已完成數位教材課程截圖（華語數位教材教學課程）

• 深化共時授課教學課程：自107-111年陸續推動6門跨領域共時授課，共16名教師參與並結合本校特色教學開設相關課程，以地方治理、公共管理、文化人類學及原住民民族教育等跨領域專業，帶領學生考取證照及產出作品，例如「里山倡議與原住民生態智慧」課程，於期末完成「傳說與植物海報設計」、「尋山踏水小冊子」、「部落影像教程」、「與山海間的距離」雜誌初版設計、「追趕，Taromak桌遊設計」、「協力與衝突桌遊設計」等，學生多元成果教材、教具、繪本、桌遊設計，達到培養學生反思所學並具備理論專業與社會實踐能力應用。

                                  里山倡議與原住民生態智慧課程學生成果展示                              

                                故事地圖製作文獻整合與田野調查學生學習歷程                                                 

• 試行微專題探索式學習：持續推廣微專題，111年開設23門課15個學系，參與系所占全校的71%，共419位學生修習，占全校大一生的48%，規劃19場講座與27場職場體驗，產出585件學生作品，其中78位學生參與校外競賽、獲得55個獎項次數，並輔導34位學生考取相關證書。其111年微專題課程相關成果（點我進入）