【107-108】D1 架構區域鏈結─創新作法

此軸向置重點於打造深化實踐生物經濟中心，其創新作法包含：

1. 區域鏈結之探索性在地議題，如通識管理學課程，對於大一的學生，因剛到台東這個環境，對於可能面對的生產、生活、生態等議題上訊息是相當不足的，課程上透過邀請在地實踐者來進行專題經驗分享、透過安排在地企業參訪等，讓大一的學生在開始進行系所專業課程學習就能與區域形成鏈結，透過課程的分享與參訪來挖掘議題、探索議題、進而參與議題，尤其是對於議題參與採用的是跨系組成，對於議題面向的思維將可跳脫單一專業領域的限制，而這樣的模式也能讓大一的學生從一年級開始具可以對區域議題產生興趣，做為未來透過跨域模組或是統合課程等選擇議題實踐的選擇。

2. 區域鏈結之創新創業議題松，這個也是執行高教深耕計畫所產生的創新做法，透過非傳統課程框架的模式，邀請具有議題實踐輔導專長的企業顧問團隊，透過對於區域發展最適切的議題作為切入點，然後安排必要的研習工坊以及實踐分享，讓師生與地區民眾形成跨域團隊，透過短時間的腦力激盪以及實作演示，挖掘出在地議題適切的解決方案，並且透過模擬提案募資模式以及產官學專家學者的評鑑考核，讓參與議題松的學員民眾可以感受到其結果的真實性。

3. 區域鏈結之數位化人才扎根，這個創新做法主要是考量到面對數位經濟的趨勢發展，台東地區要如在這個議題上形成鏈結，特別是如何以大學本位的核心來架構鏈結，數位化人才的扎根便成為很關鍵的實踐模式，在今年度的計畫執行過程中納入了從國中小、高中職至大專院校的一條龍式的數位人才養成扎根活動，包含大專院校師生的智能化工坊、大專學生的數位志工以及資訊志工團隊的服務、高中職學生資訊扎根以及大專資訊輔導團隊的諮詢輔導、各級教師的運算邏輯知能研習工坊等，透過今年度的資源導入，正式啟動台東地區數位人才扎根的運作機制。

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