【107-108】D2 打造實踐場域─創新作法

此軸向置重點於多元知能的應用實踐場域，其創新作法包含：

1.實踐場域之新農業暨關懷輔導，在區域鏈結上著墨於在地原物料的應用，而多數以在地農特產原料物為主，如何讓農民所種植的在地農特產原料可以獲得更高的價值，除了往二級加工以及三級配銷考量外，另一個考量就是原料本身的品質強化，要確保農產物料的品質，這兩年農業相關政策與農業相關部會均希望就農地部分能朝向溫、網室的組裝架設模式(屬於智慧能業推動的基礎環境架構)，本校在人才培育的核心軸向推動上，便與外部企業單位合作開設了溫、網室組裝架設推廣班制，讓區域民眾以及本校的師生可以共同參與這個需要團隊合作才能完成架設組裝的實踐課程；再則就是透過校內跨專業團隊的輔導模式協助在地的農民針對農特原物料的品質強化、研製適宜的二級加工產品以及結合多元配銷通路以及創意行銷的機制創造農民的產值效益，今年度配合高教深耕計畫的執行，鏈結了外部資源推動產業聯盟的關懷輔導機制，此輔導機制將改變過去傳統單一專業或是單一領域的輔導，朝向跨域整合的共享輔導機制，特別是這樣的跨域共享機制是融合了校內的師生共組團隊，透過這樣的輔導作法為未來的實踐場域鏈結更多的產業議題需求。

2.實踐場域之數位經濟議題數化，此模式在年度計畫執行過程中是透過課程以及志工團隊的方式來協同併行推動，安排了在地議題數位化應用課程，讓參與課程的學員可以透過共組跨專業團隊來協助區域的學校或社區必要的數位應用服務，包含3D課程教學、micro bit機器人應用教學、數位照護的應用服務等，參與應用服務的學生在到服務現場提供相關資訊應用服務前，會由課程團隊根據實踐所需具備的技能先進行專長養成，透過至現場的服務來進行成果驗收，經過多次的應用服務參噢，學生可以經由這樣的重複性的實踐模式來進行學習修正以及實踐調整。

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