【107-108】D2-3-2 執行亮點-新農業大數據之溫網室設施組裝應用

1.執行的方式：透過開設學分班課程模式，讓本校師生以及校外民眾可以共同參與，該學分班對於本校師生採用免收費的方式實施，並且由本校與外部企業（高吉鋼鐵）共同合作開設此項協助東部發展新農業的實作性課程

2.所針對的在地議題為何：智慧農業

3.這個在地議題的迫切性、需求性：配合政府在五加二產業政策的推動，東部地區以其特有的資源著力於新農業的發展，尤其是如何協助在地特色原物料創造價值是區域產官學研所面臨的重點項目：針對農特產原物料等一級產業來說，如何運用新科技或是新技術來協助產品品質的提升是一級產業的價值重點，東部地區近年來受到風災以及蟲害的影響，容易造成栽種的農業原料受損，而導入適切的溫網室組裝設施對於農業原料的品質強化便成為東部地區值得深入討論的議題。

4.跨域的特性：這次新農業的學分課程中參與的學員包含本校師生以及外部的民眾(青農、營造業等)，所以可以視為跨專業領域的學員；現場教學方式也採用跳脫傳統教室教學模式，特別安排在台東產學創新園區的大草地讓學員體會溫網室架設的實作組裝。

5.該在地議題如何被實踐：由跨領域學員團隊，配合資深業師以及合作企業的教學資源的提供、經由團隊協同作業來進行溫網室組裝架設的學習

6.該在地議題實踐後的產出為何：除了學分課程所需完成的研習時數外，也完成了一座考核用的大型溫網室組裝設計，同時也因應這個組裝架設作業，完成適用於實作教學的教材以及教具一式。

7.該在地議題實踐後的效果或是影響為何：這個議題是符合產業五加二政策的推動，特別是可以協助產業品質提升，同時也創造出一種跨知能專長領域的混搭學習模式。

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參考文件：

智慧農業大數據溫、網室設施組裝應用

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